Miejskie Przedszkole Nr 14 w Legnicy - Koncepcja Pracy Przedszkola

Koncepcja pracy w naszym przedszkolu oparta jest na 4 fundamentalnych wartościach, które są priorytetem w tworzeniu przestrzeni do pracy, nauki, zabawy, eksploracji, doświadczania, dla dzieci, nauczycieli, pracowników, rodziców: to

1. Bezpieczeństwo jako podstawa egzystencji, poczucia przynależności do grupy, poczucie wsparcia.
2. Wartości w uczeniu się – nauczaniu kompleksowym w akceleracja rozwoju kompetencji dziecka i nauczyciela.
3. Praca jako podstawa budowania wizji mądrego życia.
4. Wspieranie środowiska rodzinnego w oparciu o dialog z rodzicami, kontynuacja edukacji fundamentalnej

Bezpieczeństwo jako podstawa egzystencji, poczucia przynależności do grupy, poczucie wsparcia to warunek zdrowego funkcjonowania fizycznego, psychicznego, prawidłowe relacje między dziećmi i dorosłymi, wspólna realizacja programu. Budowanie przestrzeni do działania, warunki bazowe, modernizacja pomieszczeń, wyposażenie w sprzęty, urządzenia. Tworzenie bezpiecznej przestrzeni ma ogromne znaczenie na tempo rozwoju, jest wyznacznikiem prawidłowej współpracy, wzajemnej akceptacji, poczucia wartości, zadowolenia i wzmocnienia dobrego klimatu.

Wartości  w uczeniu się – nauczaniu kompleksowym w akceleracja rozwoju kompetencji dziecka i nauczyciela wyrażają się się w aktywności, myśleniu i odkrywaniu w znaczny sposób wpływa  na tempo i jakość rozwoju oraz trafność wyborów, korzystnych rozwiązań.

1. Edukacja młodego człowieka.

• Recertyfikacja Przedszkola Daltońskiego w 2019 r. – audyt – organizacja warunków i przestrzeni do odpowiedzialności, samodzielności  i współdziałania, i refleksji tworzenie pomocy dydaktycznych, przestrzeni do pracy  i zadań poza salą,,
• Realizacja zadań w obszarach wskazanych podstawą programową – wszystkie formy i metody pracy, koncepcje pedagogiczne, dzieci
  w kompetencje przygotowujące je do zadań w szkole podstawowej; organizacja dnia zgodnie z zaleceniami - czas warsztatowy ,czas zadaniowy, rozwój własnej aktywności dziecka,- swobodna zabawa.
• Udział dzieci w rozwijaniu ich zainteresowań i specjalnych uzdolnień
  ( festyny, wystawy, wernisaże, koncerty, spektakle, warsztaty edukacyjne z udziałem ekspertów zewn.)

Praca  jako podstawa budowania wizji mądrego życia. Nauczyciel nie powinien robić niczego co potrafi robić dziecko. Dziecko znające wartość wykonywanej pracy przez niego same;go nabiera szacunku do wszelkiego rodzaju działań.

1. Samodzielność w uczeniu się ( warsztaty plastyczne wg instrukcji; warsztaty z mnemotechnik; tablica zadań),
2. Rozwijanie tworzenia, kreatywności, ( wykorzystanie potencjału kadry pedagogicznej – terapia pedagogiczna, filozofia, niedostosowanie społeczne, wsparcie psychologiczne dzieci i młodzieży),

 

Budowanie środowiska społecznego w oparciu o dialog z rodzicami w kontekście edukacji fundamentalnej. - uzgadnianie sposobów reagowania na „dziecko”(zachowanie, zadania), poszukiwanie przyczyn „złych zachowań” dzieci w sposobach reagowania na nie, w organizacji życia,

- spotkania planowane, okazjonalne, na bieżąco, gazetka, ulotka, „liścik”, zeszyty informacyjne, plakaty, karty pracy dziecka, albumy,- organizacja spotkań psychoedukacyjnych prowadzonych przez ekspertów zewnętrznych.